“我常說(shuō)，東西文明的不同，即在個(gè)性主義。比如希臘的文化，即以個(gè)性為基礎(chǔ)，再加以社會(huì)的發(fā)達(dá)，方能造成今日的西方文明。孔子雖然也講個(gè)人，但是相對(duì)的而非絕對(duì)的，將其個(gè)人總是聯(lián)說(shuō)到家族和社會(huì)上去。所以真正的個(gè)人主義，就是以個(gè)人為中心，以謀社會(huì)的發(fā)達(dá)，并不是自私自利。”

　　上文摘自中國(guó)近現(xiàn)代著名教育家蔣夢(mèng)麟先生在1920年北大開(kāi)學(xué)典禮上所作演講。整整一百年過(guò)去，歐美依舊保留了在“自由”方面深入骨髓的倔強(qiáng)，比如不戴口罩。2020這場(chǎng)疫情，改天換地。還好，時(shí)間會(huì)帶走一切，生活也將逐步恢復(fù)。這不，咱都開(kāi)學(xué)了呀!

　　其實(shí)，開(kāi)學(xué)使你媽快樂(lè)!
 

　　開(kāi)篇就是知識(shí)點(diǎn)

　　《禮記·王制》:“有虞氏養(yǎng)國(guó)老於上庠，養(yǎng)庶老於下庠。”“庠”(xiáng)，音同羅志祥的祥。“廣”的本義為寬大的房屋。“羊”為“善”省，表示美好、完善之意。“廣”“羊”為“庠”，可會(huì)意為專(zhuān)門(mén)用于教化人從善、向善、識(shí)禮，從而使得人品更加完善的地方，亦即學(xué)校。

　　“庠”是我國(guó)最早的教育機(jī)構(gòu)，出現(xiàn)在夏朝，后演化為“序”、“校”、“學(xué)”等。大學(xué)叫“上庠”，小學(xué)叫“下庠”。不管上庠下庠，管理時(shí)間都要學(xué)習(xí)羅志祥。
 

　　開(kāi)學(xué)需要儀式感

　　有些家長(zhǎng)認(rèn)為現(xiàn)在開(kāi)學(xué)很復(fù)雜，要辦大堆手續(xù)，還要準(zhǔn)備各種物件。要知道，古代的“入學(xué)禮”被視為人生的四大禮之一，與成人禮、婚禮、葬禮相提并論，那才是儀式感滿滿呢，像什么正衣冠、朱砂開(kāi)智、擊鼓明智、啟蒙描紅、拜筆師等，一個(gè)都不能少。

　　朱砂開(kāi)智也叫朱砂啟智，先生手持蘸著朱砂的毛筆，在學(xué)生眉心處點(diǎn)上一個(gè)像“痣”一樣的紅點(diǎn)。因?yàn)?ldquo;痣”與“智”諧音，朱砂點(diǎn)痣，取的其實(shí)是“智”的意思，意為開(kāi)啟智慧、目明心亮，希望日后的學(xué)習(xí)能一點(diǎn)就通。

　　而擊鼓明智的風(fēng)俗則來(lái)源于《學(xué)記》：“入學(xué)鼓篋，孫其業(yè)也。”意思是通過(guò)擊鼓，用鼓聲警示，引起學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的重視。

　　受疫情影響，現(xiàn)如今我們的開(kāi)學(xué)也是儀式感爆棚啊，不信你瞧。

　　戴上萌萌噠的“一米帽”像不像大宋“小官家”啊。
 

　　下面說(shuō)點(diǎn)嚴(yán)肅的

　　“醫(yī)生，我孩子體溫有40℃!”“醫(yī)生，娃燒3天了，退不下來(lái)。”“醫(yī)生，我們?nèi)叶几忻鞍l(fā)燒了。”既往開(kāi)學(xué)后，各大醫(yī)院兒科門(mén)急診經(jīng)常能看到眾多焦急的父母。

　　開(kāi)學(xué)也許會(huì)遲到，但永遠(yuǎn)不會(huì)缺席，各類(lèi)傳染性疾病也是如此。眼下正值春夏交際，降雨增加，空調(diào)重啟，氣溫忽冷忽熱，病原微生物滋生，沉寂許久的蚊子也殺了回來(lái)。登革熱、麻疹、風(fēng)疹、流行性腮腺炎，當(dāng)然還有以新冠肺炎為代表的呼吸道傳染病。

　　下圖展示的也是一個(gè)狠角色——全年均可發(fā)病的流感。

　　新冠疫情讓“段子圣手”張文宏走到臺(tái)前、火遍全網(wǎng)。幕后，復(fù)旦大學(xué)華山醫(yī)院多年制霸中國(guó)最佳傳染科醫(yī)院排行榜。來(lái)自張主任治下魔都的數(shù)據(jù)顯示：2015-2017年，上海流感病毒各季度檢出高于其他病原體，全年可發(fā)病;門(mén)診流感病毒的檢出率與急性呼吸道感染病例的陽(yáng)性率密切相關(guān)(P<0.001);而住院患者中流感病毒與肺炎支原體存在重疊，有顯著差異(P<0.001)。

　　等會(huì)兒，什么密切相關(guān)、顯著差異、P又是什么鬼?其實(shí)這些統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)就想告訴你，相信我沒(méi)chuo的。開(kāi)學(xué)后，短時(shí)間內(nèi)學(xué)生大量聚集，學(xué)校發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件的風(fēng)險(xiǎn)增加。新冠、流感、(病毒細(xì)菌)混合感染，個(gè)個(gè)都不是省油的燈，切不可掉以輕心。
 

　　退熱須對(duì)因

　　重溫前文醫(yī)院門(mén)診場(chǎng)景，你是否發(fā)現(xiàn)高頻詞語(yǔ)——“發(fā)燒”，也就是下圖最中間那個(gè)‘fever’。

　　2015-2017年，大上海54%的門(mén)診發(fā)熱、18%的住院發(fā)熱(含未檢出)，都是由流感病毒引起。

　　急性發(fā)熱是年齡小于5歲小兒最常見(jiàn)的就診與住院原因，兒童平均每年經(jīng)歷3.7次發(fā)熱。感染所致發(fā)熱約占85%，其中呼吸道感染是導(dǎo)致患兒發(fā)熱的首位病因。兒童社區(qū)獲得性肺炎方面，病毒-細(xì)菌混合感染高達(dá)45%,最常見(jiàn)的是肺炎鏈球菌和呼吸道病毒的共同感染，如肺炎鏈球菌和流感病毒。

　　蘇州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院一項(xiàng)研究，共納入1459名急性呼吸道感染住院患兒，最終流感病毒陽(yáng)性的患兒中91%都有高熱。體溫>38℃伴有咳嗽或咽痛，這就是兒童的核心識(shí)別癥狀，一旦出現(xiàn)就可以遵循指南使用神經(jīng)氨酸酶抑制劑經(jīng)驗(yàn)性抗病毒治療，而不必等待實(shí)驗(yàn)室病原學(xué)確診。

　　國(guó)家1.1類(lèi)新藥帕拉米韋(力緯)能高效抑制流感病毒甚至細(xì)菌的神經(jīng)氨酸酶，從源頭遏制高熱形成機(jī)制。正所謂對(duì)因治療，才能退燒不反復(fù)。快速退熱，力緯是認(rèn)真的。
 

　　心理需關(guān)注

　　在家宅了幾個(gè)月，復(fù)課后的生活既熟悉又陌生，孩子難免在生物鐘、學(xué)習(xí)狀態(tài)、人際關(guān)系等方面出現(xiàn)不適應(yīng)。而由于與同齡人交流銳減、缺少戶外運(yùn)動(dòng)、學(xué)業(yè)壓力增大等原因，還會(huì)產(chǎn)生較多的負(fù)面情緒。首先要接納孩子的這些情緒，同時(shí)幫助他們樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)，明白每個(gè)人在改變生活節(jié)律、適應(yīng)新環(huán)境時(shí)，都可能會(huì)出現(xiàn)各種情緒反應(yīng)，這是正常而自然的現(xiàn)象。

　　在返校過(guò)渡期，家長(zhǎng)需要密切關(guān)注孩子的日常，多給予陪伴和鼓勵(lì)，如果覺(jué)察到孩子有異常狀態(tài)，請(qǐng)馬上與老師聯(lián)系。學(xué)校必須科學(xué)、有序地做好學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)和心理調(diào)適工作，盡量把疫情對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活和情緒帶來(lái)的影響降到最低。
 

　　防患于未然

　　為了幫助孩子盡快適應(yīng)復(fù)課后的生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們的后勤保障非常重要。學(xué)校要建立暢通的溝通機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)醫(yī)務(wù)人員及衛(wèi)生負(fù)責(zé)人培訓(xùn)，嚴(yán)格把控疫情防控措施實(shí)施情況。老師要密切關(guān)注有發(fā)燒、咳嗽等癥狀的學(xué)生。

　　而學(xué)生則要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，要求如下：

　　1、保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。勤洗手或使用速干手消毒劑，避免用手觸摸口眼鼻;食物多樣、營(yíng)養(yǎng)均衡、飲水足夠、運(yùn)動(dòng)適量、睡眠充足、心態(tài)良好。

　　2、盡量步行，如確需乘坐公共交通工具的，應(yīng)全程佩戴口罩，減少接觸公共物品。

　　3、入校前按要求測(cè)量體溫，在校期間如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力等癥狀，應(yīng)立即報(bào)告老師。

　　4、保持1米的安全社交距離，在校園內(nèi)不串班，不扎堆，不追逐打鬧;就餐時(shí)不交談，不與他人分享食物，避免張開(kāi)嘴咀嚼食物。

　　5、放學(xué)后不聚會(huì)、不聚餐，避免到人多擁擠和空間密閉的場(chǎng)所，減少不必要的外出。
 

　　尾聲

　　在經(jīng)歷了史上最長(zhǎng)寒假之后，那些親手將兒女送入校園的父母心中一定存在某種不真實(shí)感，直到確定自己不是做夢(mèng)，這才在轉(zhuǎn)身的一瞬間笑出聲來(lái)。

　　但是開(kāi)學(xué)了，暑假還會(huì)遠(yuǎn)嗎?(注：文中圖片均來(lái)自網(wǎng)絡(luò))